FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS Y DISEÑOS DE ESCENARIOS POSIBLES PARA LA EDUCACION DEL SIGLO XXI USANDO LAS TICS.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, auspiciando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.

En este sentido las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan las Tics como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan. El uso de las TIC no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la Brecha digital, y social y la diferencia entre generaciones.

Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

Desde este punto de vista las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.

Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano.

En concordancia a lo expuesto, Palomo y otros (2006) sostienen que las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos. Asimismo estos autores señalan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.

De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se v en obligados constantemente a tomar pequeñas decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

En relación a este tema y en atención a esta realidad impostergable, el MsC. Luis Guanipa se realizó una investigación de tipo documental, sobre las Tics medios didácticos en educación superior en la cual se evidenció la efectividad que tienen las TIC como estrategias de enseñanza en el acto educativo a nivel superior para la aproximación al conocimiento, ya que hoy día se vive básicamente en una cultura audiovisual jugando un papel decisivo en la gestión y adquisición del conocimiento. En los inicios del siglo XXI, el conocimiento se ha convertido en objeto de inmensos desafíos económicos, políticos y culturales, hasta tal punto que las sociedades cuyos entornos empezamos a vislumbrar bien pueden calificarse de sociedades del conocimiento. Al respecto Marín (2002) en su tesis doctoral titulada «La Educación y las Tecnologías de Información y Comunicación. Modelo Teórico» señala que las Tics en Venezuela se presentan como un proceso socio-cultural.

Conociendo que la educación superior, fue creada para dar respuesta a los desafíos sociales, políticos, económicos, tecnológicos y científicos, presentes en el devenir histórico de las sociedades, Tunnermann (1998), plantea que la educación superior se encuentra con diversos retos como producto de la globalización, aspectos que hacen necesaria la transformación sustancial de la praxis educativa. El desarrollo que han presentado las TIC en su inserción en la educación, han originado diversos cambios relacionados con los actores del proceso educativo, escenarios de aprendizaje y de la manera en la cual se organiza la información. En definitiva, se evidencia una verdadera revolución en la educación superior.

En conclusión se puede señalar que la utilización de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones está contribuyendo al cambio de cultura corporativa e institucional y está dando lugar a una nueva vía para construir el fortalecimiento de la educación. Aumentan la implicación del estudiante en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar pequeñas decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el maestro.

EL HOMBRE GLOBALIZADO

La ética es la ciencia que trata de la moral, de su origen y desarrollo de sus reglas y, sobre todo, de las normas de conducta de los hombres, de sus deberes hacia la sociedad, hacia la patria y el estado; es precisamente este hombre el que ha logrado que en los últimos años tanto la ciencia como la técnica hayan logrado un avance vertiginoso, trayendo como consecuencia la aparición de un nuevo paradigma: La Tecnología de la Información (TI); es indiscutible que los avances de esta han provocados cambios sustanciales en todo los campos de la actividad humana mismos que se reflejan en la educación y en el trabajo del docente. Al respecto la (UNESCO, 2001) reconoce que la tecnología representa un gran potencial para la enseñanza; sin embargo ve como problema real, el deterioro en la calidad en los medios de comunicación, y así mismo reconoce la falta de buenas prácticas del periodismo ético en la mayoría de los países. On the other hand, there is demonstrated awareness and concern among professional communities in the region that action is needed and also expected by the public at large.Por otra parte, no se demuestra la conciencia y preocupación entre los profesionales; todas esas deficiencias son abiertamente discutidas por la UNESCO en la conferencia en Estambul, Turquía el 22 y 23 de febrero de 2010. Haciendo énfasis a la ética Kant partía del punto de vista de que la diferencia entre el bien y el mal era algo realmente real, para y que todos los seres humanos disponemos de la capacidad de razonar en cada momento si algo es bueno o es malo moralmente, por lo tanto la capacidad de distinguir entre el bien y el mal es innata como el resto de cualidades de la razón; en donde no importan los fines, sino la intencionalidad del acto. La ética es el hecho real que se da en la mentalidad de algunas personas, es un conjunto de normas, principio y razones que un sujeto ha realizado y establecido como una línea directriz de su propia conducta. Todo ser humano que se encuentra sujeto a normas impuestas por la sociedad es un sujeto que pertenece a una determinada cultura y es el conjunto de normas impuestas por la sociedad a la cual se le denomina moral, esta guarda estrecha relación con la ética, pues esta hace referencia a todas aquellas normas de conducta que son impuestas por la sociedad, se transmiten de generación en generación, evolucionan a lo largo del tiempo; es decir los principios éticos regulan el comportamiento moral que a su ves puede transformar los principios, en un sentido mas concreto la conducta humana y su comportamiento es estudiado por la ciencia de la deontología.
En otro sentido, cabe destacar que muchos países se encuentran en una encrucijada; donde la globalización nos amenaza y al mismo tiempo nos brinda oportunidades, contemplando el conocimiento como una herramienta fundamental, al respecto la ONU señala que la globalización es y será una amenaza y una oportunidad, sin olvidar que la liberalización e integración de los mercados son instrumentos para el crecimiento de los países en desarrollo. En relación a ello (Giddens, 2001), señala que tal acepción comporta un proceso que anula y deja sin efecto la importancia de las distancias en el espacio y las divisiones territoriales, produciendo una especie de reorganización del tiempo, distancia y espacio de las relaciones globales. Por otra parte, James y Rodner (2001), la globalización como hecho cultural, como transmisión de imágenes, de comportamientos y de información, coloca el tema en una dimensión hasta ahora desconocida; es de hacer notar que en concordancia con el autor citado a escala mundial, la globalización se refiere a la creciente interdependencia entre los países, tal como se refleja en los flujos internacionales de bienes, servicios, capitales y conocimientos; a escala nacional, se refiere a la magnitud de las relaciones entre la economía de una nación y el resto del país. Por ende es obvio que el desarrollo científico y tecnológico depende del estado de desarrollo cultural, económico y social de una comunidad o de una nación, es así como la democratización de la globalización va surgiendo cada vez más como necesaria y hoy el desarrollo exige del conocimiento como elemento fundamental; siendo esta democratización una cuestión de ética de vital importancia.
En cuanto a lo planteado y haciendo relación a todo lo antes mencionado surge la necesidad de enfocar términos que servirán de referencia en el tema planteado. En este sentido la deontología es vista como la ciencia que estudia los principios y normas morales que regulan las actividades humanas; de igual manera "Los códigos de ética, tal como se conocen en el mundo de las empresas, son sistemas de reglas establecidos con el propósito general de guiar el comportamiento de los integrantes de la organización y de aquellos con los cuales ésta actúa habitualmente: clientes, proveedores y contratistas. Como otro punto importante la ética en Internet (Ciberespacio) es el último y el más poderoso de una serie de medios de comunicación (telégrafo, teléfono, radio y televisión) que durante el último siglo y medio ha eliminado progresivamente el tiempo y el espacio como obstáculos para la comunicación entre un gran número de personas; jugando papel en ello el ser humano, pues siempre ha sido consumidor; pero mientras en otras épocas procuraba consumir de acuerdo con sus necesidades naturales, en la actualidad las personas tienden a crear una serie de hábitos y modos de vida que llevan a consumir por el mero placer de consumir. Las tecnologías de la información y la telecomunicación hacen posible el acceso y la gestión de un enorme volumen de información, lo que está afectando a distintas facetas del comportamiento de las familias, y esto se centra en los cambios en el consumo, en como es la adquisición de los bienes y los servicios, particularmente a través del comercio electrónico, sus requisitos y sus limitaciones; igualmente lo es el caso del consumo de ocio y cultura, teniendo en cuenta las nuevas posibilidades ofrecidas por Internet y la tecnología digital los lleva a este consumismo placentero. En definitiva la ética, ciencia, tecnología y la globalización de las tic llevan a crear este hombre globalizado, en cuanto que el sujeto de hoy es un ser informado, que puede obtener conocimientos con mas facilidad que en épocas pasadas; es decir se encuentra inmerso en una cultura mundial.





REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://www.monografias.com/trabajos6/globa/globa.shtml
http://www.unesco.org/new/en/unesco/
http://apps.ucab.edu.ve/clubderomaVenezuela/arch_nac/cg_0603.pdf
http://www.invenia.es/oai:dialnet.unirioja.es:ART0000083463.
http://www.moebio.uchile.cl/12/jaramillo.htm.

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